O brincar é reconhecido como um instrumento que potencializa o processo de aprendizagem. Isto porque, quando há diversão durante a atividade, a aprendizagem ocorre de forma mais rápida. Ao brincarem, não estão explorando somente o ambiente à sua volta como também estão ampliando uma série de áreas de desenvolvimentos como o físico, o emocional (afetivo), o mental e o social.

No espectro do autismo os brinquedos podem ainda auxiliar a criança a vencer uma importante barreira que é a sensorial. Dependendo da experiência proposto numa determinada atividade, é possível obter uma melhora no comportamento, ajudando a lidar com alguma sensibilidade, seja ela visual, sonora ou que envolva cheiros e texturas.

Dra. Carolina Quedas
Pós-doutoranda na Universidade da Beira Interior, em Portugal, Doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2019), Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2015). Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade Nove de Julho (2012), graduação em Educação Física pela Universidade Cidade de São Paulo (2006) e Graduação em Pedagogia (2021).Docente em cursos de graduação e pós-graduação. Tem experiência na área de Fisioterapia e Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação motora, intervenção precoce, pessoas com deficiência, educação especial, formação profissional, entre outros. Idealizadora do Grupo Tea em Movimento

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