GÊNEROS discursivos nos PCNs – Parte 11: conceitos BAKHTINIANOS e propostas de ENSINO
Os PCNs sublinham a importância da relação conteúdos, metodologia e objetivos no trabalho escolar com gêneros discursivos. Neste vídeo, destacamos a prática de escuta de textos orais ou gêneros discursivos da oralidade.

Referência bibliográfica

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: língua portuguesa.
Brasília/DF: MEC/SEF, 1998.
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Os parâmetros curriculares nacionais de língua portuguesa (PCN) destacam a importância dos gêneros do discurso na prática de produção de textos escritos, diferenciando o plano do conteúdo (o que dizer) e o plano da expressão (como dizer). Da perspectiva de Bakhtin, o plano do conteúdo poderia ser entendido o conteúdo temático e o plano da expressão a construção composicional e o estilo. No trabalho com a produção de texto, os PCN sugerem quatro categorias didáticas de práticas de produção de textos escritos: transcrição reprodução, decalque e autoria. Além disso, os PCN enfatizam que na escrita dos gêneros discursivos deve-se observar a importância da refacção na produção de textos e também trabalhar a refacção de textos na análise linguística.

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