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Construção do Currículo Referência do Ensino Médio tem a participação dos estudantes mineiros
Jovens responderam ao questionário que permitiu traçar um perfil do que é esperado para esta etapa de ensino
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) está, ao longo de 2020, construindo o Currículo Referência do Ensino Médio, para todo o Sistema Estadual de Ensino, a partir do que definiu a Base Nacional Comum Curricular para essa etapa da educação básica, em regime de colaboração com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação de Minas Gerais (Undime-MG). Para que o documento seja o mais próximo do que almejam os jovens desta etapa de ensino, a SEE/MG promoveu escuta dos estudantes para colher sugestões para a elaboração do novo Ensino Médio.
Em agosto deste ano, mesmo no cenário de pandemia da Covid-19 e com as atividades escolares presenciais suspensas, cerca de oito mil alunos de todas as regiões do estado participaram da iniciativa. Durante duas semanas, os estudantes das redes pública e privada que estão cursando o ensino médio e também os alunos do último ano do ensino fundamental responderam a um questionário on-line que permitiu traçar um perfil do que é esperado por eles em relação à escola, aos professores e ao futuro.
Na rede pública estadual de ensino, a equipe gestora e coordenadora da ação está propondo habilidades que serão trabalhadas com os estudantes além da Formação Geral Básica, por meio dos Itinerários Formativos. Essa estruturação levará em consideração alguns pontos sinalizados pelos jovens durante a escuta.
Análise dos dados e perspectivas
Ao indicarem sua motivação para fazer o Ensino Médio, a resposta predominante dos estudantes de todas as regiões mineiras no questionário foi “entrar na universidade”, seguida pela possibilidade de “ter um bom emprego futuramente” e ao “desenvolvimento do projeto de vida”. As respostas sugerem que esses estudantes desejam sair da educação básica com uma orientação profissional que lhes permita fazer escolhas mais assertivas em relação às futuras profissões.

As respostas apontaram, também, que o professor deveria estar mais próximo dos alunos, enxergar o estudante em sua integralidade, levando em consideração suas especificidades. Além disso, na visão dos estudantes, o bom professor é aquele que sabe explicar bem os conteúdos, tem conhecimento sobre o assunto e sobre vários outros temas.

Os jovens valorizam, também, aqueles educadores que sabem propor diferentes atividades nas aulas, que sejam capazes de relacionar os conteúdos com a vida cotidiana e de estimular o estudante a se questionar e buscar conhecimentos. Além disso, reforçaram a importância de alinhar o uso da tecnologia com o processo de aprendizagem, protagonismo e formação, ressignificando o uso das tecnologias nas unidades de ensino.

A partir do questionário, foi possível extrair que o desejo dos jovens é de que o apoio da escola viria, também, para que aprendam a desenvolver competências relacionadas à sua capacidade de se organizar, ser responsável, agir de forma cooperativa, compreender o ponto de vista dos outros e ter estabilidade emocional. Esses foram alguns pontos importantes relatados em suas expectativas. As contribuições foram analisadas e incorporadas, de alguma forma, ao Currículo.

Novo Ensino Médio

O Novo Ensino Médio está sendo construído por meio do Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular (PROBNCC). A partir dele, serão realizadas mudanças pedagógicas, no tempo e na estrutura do currículo dessa etapa da Educação Básica.

Atendendo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo Referência do Ensino Médio será composto pela Formação Geral Básica, que considerará as aprendizagens comuns e obrigatórias que foram definidas pela BNCC, e os Itinerários Formativos, parte do currículo em que ocorrerá a escolha dos alunos em conteúdos que se relacionam com seus interesses.

O objetivo da SEE/MG é que o Currículo Referência do Ensino Médio seja homologado pelo Conselho Estadual de Educação neste ano. A previsão é de que o novo currículo comece a ser implementado em 2021, com a ampliação do número de escolas piloto.

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